西安外国语大学英语教育学院
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屈社明
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屈社明,教授,陕西眉县人,硕导。1990年7月毕业于西安外国语学院英语系,获学士学位;2008年5月毕业于美国Rio Grande大学,获教育硕士学位。2009年晋升为教授。主持2016年陕西省社科基金项目1项、2017年陕西省科技厅软科学计划项目1项、2017年陕西省社科界重大理论与现实问题项目1项,2011年陕西省教育厅人文社科专项项目1项,2010年陕西省教育课程学规划课题1项,校级科研项目5项,校级教改项目2项。发表学术论文六十多篇,其中在CSSCI(源刊和扩展板)发表学术论文15篇,在北大认定的核心期刊发表学术论文26篇,出版学术专著《多元化:英语课堂中的教与学》1部;荣获各类教学和科研奖十余项;开展校内外学术讲座6次;主讲课程有《英语教学设计与案例分析》、《英语中级写作》、《学科教学论》、《商务英语》。研究领域涉及外语教学、外语认知、地域文化译介等。
1.主持的科研项目
(1)FCM视域下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究,2016年陕西省社会科学基金项目。
(2)“一带一路”经济背景下“张载四为”中国精神译介研究,2017年陕西省重大理论与现实问题研究项目。
(3)陕西丝路文化国际化的外语学科向度研究,2017年陕西省科技厅软科学计划项目。
(4)英语语言信息网络动态化研究,2011年陕西省教育厅人文专项科研项目。
(5)课堂与网络相结合的大学生英语混合学习方式的有效性实验研究,2010年陕西省教育科学十•一五规划课题。
2.主要科研论文
1.翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型实效性研究,外语教学,2018年第5期。(第二,CSSCI,北大核心)
2.大学英语课堂提问主体转换的实验研究,外语教学,2006年第5期。(独立,CSSCI,北大核心)
3.文化意识形成和发展的递推式教学活动设计研究,教学与管理,2019年第1期。(独立,北大核心)
4.英语课堂发展学生批判性思维能力的同侪交互活动设计,教学与管理,2017年第8期。(第二,北大核心)
5.论英语感悟教学,教育评论,2013年第6期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
6.论英语理解教学,教育评论, 2013年第12期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
7.地方院校外语应用型人才培养机制研究,教育评论,2012年第2期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
8.大学英语教学培养应用型人才路径研究,教育评论,2012年第4期。(第一,CSSCI扩版,北大核心)
9.地方院校外语学科型教育范式研究,教育评论,2012年第10期。(第二,CSSCI扩版,北大核心)
10.英语语言信息网络动态化研究,教育评论,2011年第6期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
11.教育范式视角中的英语语言信息网络动态化,教育评论,2011年8月。(第一,CSSCI扩版,北大核心)
12.英语语言信息网络诠释,教育评论, 2010年第8期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
13.美国学校基于心智图谱评价,教育评论,2009年第4期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
14.美国大学生基于电子学档的学习,教育评论,2008年第8期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
15.英语语言信息网络构建的想象与情感视角,西北农林科技大学学报,2008年第3期。(第一,CSSCI扩版)
16.英语语言信息网络构建的文化图谱,黑龙江高教研究,2008年第6期。(独立,CSSCI扩版,北大核心)
17.多元视角中的英语学习档案建构,黑龙江高教研究,2007年第6期。(独立,北大核心)
18.英语课堂学习共同体运行程序设计,教学与管理,2015年第7期。(独立,北大核心)
19.基于语言信息观的英语阅读教学程序设计,教学与管理,2015年第11期。(第二,北大核心)
20.英语教学开放性的任务型活动设计研究,教学与管理,2013年第7期。(第一,北大核心)
21.多元、开放的英语课程评价体系研究,教学与管理,2011年第7期。(第一,北大核心)
22.母语和第二语言认知差异的时差性研究,西北农林科技大学学报,2003年第1期。(独立)
23.第二语言信息网络的构建,西北工业大学学报,2003年第6期。(独立)
24.英语课堂多向互动提问方式的教学过程设计,教学与管理,2006年第11期。(独立,北大核心)
25.建构英语学习档案培养学生多元能力的实验研究,疯狂英语(教师版),2007年第7期。(独立,北大核心)
26.英语语言信息网络建构的情感视角与课堂教学策略,教育探索,2008年第1期。(第一,北大核心)
27.英语多元问答教学法研究,教学月刊,2011年第6期。(独立,北大核心)
28.“一带一路”背景下“张载四为”之中国精神的传承与译介研究,宝鸡文理学院学报,2017年第3期。(独立)
29.对话教学:职前英语教师教学实践知能发展的有效路径,宝鸡文理学院学报, 2014年12月。(第一)
30.英语教育硕士生PCK动态化的“三位一体”协同推进机制研究,安康学院学报,2017年第8期。(第一)
31.基于动态系统观的职前英语教师组块教育研究,渭南师范学院学报,2015年第6期。(第一)
32.西部地方高校实施大学英语FCM教学模式面临的挑战及应对策略,宝鸡文理学院学报,2016年第6期。(第一)
33.英语语言自动化研究的新视角,宝鸡文理学院学报,2012年第6期。(第一)
34.大学英语课程评估体系研究,安康学院学报,2011年第4期。(独立)
35.SECI模型下英语教育硕士生PCK生成路径,商洛学院学报,2017年第3期。(第二)
36.英语混合教学法研究,Proceedings of Conference on Creative Education(CCE2012)。(独立)
37.非熟练读者阅读过程中注意力的配置与协调,西安联合大学学报,2002年第1期。(独立)
38.语言焦虑与合作语言学习,宝鸡文理学院学报,2001年第6期。(独立)
39.英语生僻词汇破译策略探究,宝鸡文理学院学报,2000年第6期。(第一作者)
40.信息技术视角下的大学英语教学无效成因及有效策略,安康学院学报,2015年第2期。(第二)
41.大学英语有效教学动态体系建构,渭南师范学学报,2016年第2期。(第二)
42.SECI模型下英语教育硕士生PCK生成路径研究,商洛学院学报,2017年第3期。(第二)
43.ESA教学:理论渊源和实践应用,安康学院学报,2018年第6期。(第二)
44.“一带一路”背景下“张载四为”之“中国精神”国际化推进策略研究,安康学院学报,2019年第1期。(第一)
45.陕西地域文化国际化的外语创新应用型人才培养规格、模式及路径分析,人才资源开发,2018年第12期。
46.TESL课堂学生回答问题偏差的心理分析,佳木斯大学学报,2004年第1期。

 

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